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　　在阶段成果汇报中，学校党支部书记、校长系统阐述了“培育型教育”的系统化路径。针对学生“不敢说、不愿说、不会说”、教师“心有余而力不足”、学校“理念与管理脱节”的三重困境，学校构建了四大支柱：重塑班级文化，营造安全试错氛围；系统训练学生能力，搭建从“知道”到“做到”的阶梯；构建“双师”课堂，让学生以“小先生”身份参与教学引导；建立多元化激励评价机制。该体系旨在推动学生从“知识容器”向“积极创造者”转变，教师从“教书匠”向“教育家”升华，最终点燃学生内心的自信、探索与合作之火。

　　田庆民主任在点评中指出，本届年会充分彰显以陶行知“小先生”理论为指引，通过班组文化建设、“小先生”领学、双师课堂教学等实践，扎实推进教学向主动学习转型，生动印证了主动学习的强大效能。他特别谈到为八年级19名学生颁授“小先生”资格证的场景，正是对国家拔尖创新人才培养路径的鲜活诠释——这些学生已初步显现出纵向深化知识能力与横向突破思维边界的叠加潜力。与此同时，他期待学校持续探索将人工智能融入课堂，进一步拓展育人维度，助力培养更优质的全面发展人才。

　　苗禾鸣校长在总结中高度赞赏祥泰实验学校师生的展示，他认为课堂保持原生态、不刻意打磨，学生阳光自信、表达出色，体现学校探索实效。他强调课堂是德育主渠道，德育应融入教学全过程，从学生角色转换与配合细节可见训练已成常态。他指出祥泰课堂高效育人，学生表达能力是落实课标、素养培育的关键，班组文化等实践彰显良好教育生态。他希望集团各校互学互鉴，依托即将上线的集团资源平台，以理念引领打造课堂核心竞争力，助力教育强国建设，推动基础教育实现优质均衡发展。 本届教学年会通过系统展示与深入研讨，呈现了学校在育人方式变革方面的扎实探索。当创新从一节课延伸到一个体系，从一次活动沉淀为一种文化，祥泰实验学校正以九年一贯制的办学优势，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献着基层智慧与实践方案。